Na een half jaar voorbereidingen was het eindelijk zover: Het experiment kon beginnen. Zowel docenten als leerlingen hadden hier lang naar uitgekeken.
De leerdoelen voor de lessen Nederlands, wiskunde, Engels en science waren weliswaar onveranderd, de didactische werkvormen van de lessen daarentegen niet. Er werd hierbij gestreefd om het onderwijs aantrekkelijker, effectiever en efficiënter te maken met behulp van ict. Bekijk de video om een impressie te krijgen van het experiment en de aanloop hiernaar toe.
Alle lesactiviteiten tijdens het experiment pasten binnen het reguliere curriculum van 2 VMBO-TL. De lesinhoud bleef dus hetzelfde. De docenten hebben er alleen voor gekozen om andere leermiddelen en werkvormen toe te passen.
Voor wiskunde werden daarom de leerlingen op pad gestuurd om een speurtocht te maken met behulp van GPS. De docent zat in een lege klas en kon de leerlingen volgen via het scherm. De docent was er niet helemaal zeker van, maar na enige tijd kwamen toch alle leerlingen weer terug.
Bij Engels kregen de leerlingen andere verwerkingsopdrachten dan ze waren gewend. Zo moesten ze animaties maken op de computer en een digitale quiz spelen. Het aanbod was diverser, maar ook de werkvorm. Het hoogtepunt was een gesprek voeren met leeftijdsgenoten in Engeland. Volgens de docent een mooie ervaring!
Bij Nederlands werkten de leerlingen met allerlei (gratis) online tools waarin ze de leerstof verwerkten op hun eigen manier. Daarnaast maakten ze voor elkaar instructievideo's. Het ging niet om het product, maar om het proces. Toch werden er echte 'pareltjes' opgeleverd, volgens de docent.
En wat vonden de leerlingen er zelf van? Lees op de Blog hun reactie.
9. Het experiment
